为推进我校教育类研究生免试认定中小学教师资格改革工作，规范相关研究生培养工作，提升教育类研究生的教育教学能力水平，严把教师来源质量关。根据教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（教师函〔2020〕5号）和《教育部办公厅关于做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知》（教师厅函〔2021〕2号）精神，特制定本办法。
一、目标任务
规范教育类研究生专业建设，建立教育类研究生教育教学能力考核制度，提升教育类研究生的教育教学能力水平，提高教育类专业人才培养质量。促进教育类研究生就业，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
二、组织机构
（一）教育教学能力考核领导小组
学校教育教学能力考核领导小组，统筹领导、协调、监督教育类研究生教育教学能力考核工作。
组 长：陈法春
副组长：李迎迎
成 员：张凌志 王济军 啜京中 项成东 马兰洲 程幼强 行玉华 王芳。
领导小组下设办公室，办公室设在研究生院，负责统一组织教育教学能力考核工作，报送考核结果、核发《师范生教师职业能力证书》等。
（二）教育教学能力考核工作小组
各相关学院成立考核工作小组，负责在学校考核领导小组办公室指导下完成教育类研究生的培养过程性考核，并配合开展教师职业能力测试相关工作。
三、考核对象
2021届毕业的教育类研究生（包含2022年1月毕业的研究生），学科专业包括：045108学科教学（英语）；045114现代教育技术；045300汉语国际教育。
本办法所指教育类研究生是指教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。
四、考核时间
教育类研究生毕业年级的考核工作在教师资格认定启动前完成。
五、考核制度
教育类研究生教育教学能力考核制度包含“培养过程性考核”和“教师职业能力测试”。
（一）培养过程性考核
1.思想品德及师德素养
坚持师德为先，促进师范生践行师德规范，涵养教育情怀。全面考核思想品德及师德素养，师德考核实行一票否决制。考核内容以师德课程考核、学生教育教学实践以及日常表现为依据确定考核是否合格，考核工作由相关学院具体组织实施。
2.教师教育课程学业
加强教育类研究生专业建设，优化教师教育课程体系，全面考核教师教育课程学习情况，确保修读完成培养方案规定的教师教育课程，并全部通过考试或考核，达到教师教育课程标准要求。考核由相关学院具体组织实施。
3.教育实习实践
加强实践教学，构建全方位教育实践内容体系，促进教育见习、教育实习、教育研习有机贯通。全面考核教育实习实践情况，教育实习实践时间累计不少于一学期。教育实习实践考核学段学科原则须与“教师职业能力测试”报名学段学科一致。考核由相关学院具体组织实施。
4.专业能力及技能培训
全面加强专业能力和教学技能培训，通过线上线下培训、教学观摩、案例教学、微课教育等提升教师专业能力。全面考核专业能力及技能培训情况（含教育部线上教师教育专题培训课程），确保达到师范生教师职业能力标准。相关学院可依据实际情况进行教师专业能力与技能成绩认定。
（二）教师职业能力测试
1.报名
（1）报名组织
教育类研究生可在毕业年级自愿报名参加教师职业能力测试。报名工作由教育教学能力考核领导小组办公室统一组织，相关学院具体落实，报名名单由研究生院汇总。
（2）报名对应任教学段和任教学科
教育类研究生依据所学专业的人才培养目标，按照教育部规定的中小学教师资格对应的任教学段和任教学科（见附件1、2），报名参加教师职业能力测试，人才培养目标以当届学生的人才培养方案为准。
对以初级中学、高级中学、中等职业学校教师为培养目标但 所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生，若报名学段学科已在国家中小学教师资格考试中开考，应参加国家中小学教师资格笔试“学科知识与教学能力”；若国家中小学教师资格考试中未统一开考，由学校在教师职业能力测试中统一命题组织实施。
2.命题
教师职业能力测试由考核小组办公室统一组织实施。命题组包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。
3.笔试
笔试根据国家教师资格考试标准和大纲，内容为综合素质、教育知识与能力。对于已经参加了国家中小学教师资格考试笔试并且所有笔试科目均取得合格成绩的教育类研究生，如其参加的笔试学段和科目与所学专业培养目标一致，可视作教师职业能力测试笔试合格。
4.面试
由考核小组办公室统一组织实施面试考核，可结合教育实习实践环节一并考核。
六、证书颁发与使用
教育类研究生参加教育教学能力考核合格后，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，依据教育部统一样式制定。
《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生在我校同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。
取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生，凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料申请认定相应的教师资格，认定程序不变。
根据自愿原则，教育类研究生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。
七、工作要求
（一）加大投入，加强管理
相关学院要强化管理，注重跨单位协同，为教育教学能力考核工作提供条件保障，规范考核流程，强化内部监督，确保考核工作顺利开展。
（二）严格考核，严肃追责
强化各学院的责任意识，严格按照相关规定，确定免试认定范围，准确审核不符合条件的学生，杜绝不按规定颁发《师范生教师职业能力证书》情况。如有在免试认定改革工作中玩忽职守、徇私舞弊的，追究相关人员责任，依法给予党纪政纪处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（三）及时上报，做好认定
相关学院及时报送《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息，确保录入数据真实、准确，协助做好教师资格认定工作。
八、附则
1.本办法由考核工作领导小组办公室负责解释。
2.本办法自印发之日起施行。
附件：
1.教育类研究生免试认定幼儿园、小学教师资格对应任教学科（试行）
2.教育类研究生免试认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格对应任教学科（试行）
